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首先,每期以「科普手抄报」为基础,科普手抄报在阅读之后会在一栏列出一个自然科学的想法和最新的科普动态。
其次,从自然知识的视角来说,让用户更有兴趣看到「自然」知识点的表现,内容会更加充实。
而这也是很好的对用户认知、互动、知识的不断补充,带来更好的用户体验。
最后,可以在知识图谱中进行点评,给出自己的需求。
其中在自然科普手抄报的用户特征上,用户更偏向于「知识的阅读和分享」,这就是典型的针对用户习惯的一种用户习惯。
但是,如果能更进一步的去探索「知识的阅读和分享」,就意味着这部分内容和用户的兴趣不仅仅重合,甚至会发生脱节。
如此一来,自然科普手抄报就已经变成一种不以自然科普为核心的内容形式了。
简而言之,在自然科普手抄报的内容表现形式上,这些只是面向用户的一种用户习惯。
但是,事实上,这些内容和用户的兴趣不仅仅重合,同时也会发生脱节。
如此一来,就有可能会造成用户的流失,从而使得后续的内容创作者流失。
说到这里,自然科普手抄报的用户特征就浮现出来了。
三、如何去为用户打造既有知识的体系
在回答这个问题之前,首先要解决的是,如何让这些用户更加「真实」的认识到「知识的建构」,并且能通过用户的真实认知形成更多的认知。
这就需要我们结合内容属性和行业属性去考虑,对这些知识体系的搭建,如何去打造有知识的体系呢?
在这里,我们给出了一套我认为非常实用的思路,它可以帮助你全面梳理一个在「知识的建构」中不可或缺的元素。
首先,我们要知道「知识的建构」对于用户而言是一件很难的事情。
即便是「知识的建构」这件事情,你在搭建的过程中,也是需要学习的。
比如,如果你是一个小学生,你会觉得自己的语文成绩还不错,那这个学生是不是就会更加依赖语文的能力。
在这个问题上,很多专家都提到过,只有语文成绩达标了,才会愿意去找学生,也只有这样,才会去关注小学生。
