速发外链网网站优化的利弊分析
网站优化的优点一：成效显著
通过搜索引擎优化（SEO）获取的流量均为高质搜索引擎流量，选对了恰当的关键词，这些流量便是转化率极高的实效流量。并且，从搜索引擎自然排名获得的流量更易获得用户的信任与接纳，搜索引擎提供的排名结果更易赢得用户的信赖，常规网页广告的点击率约在2~5%，而搜索引擎的点击率可高达30~80%，当然，这也与关键词排名紧密相关，但此表明SEO的效果相较于其他网络广告或营销手段更为出色。
网站优化的优点二：成本较低
对于掌握了SEO技术的人员来说，对网站进行优化基本无需投入资金即可开始操作，几乎零成本，与付费推广相比，SEO的成本更低。以贝斯特墙艺为例，一般采用百度竞价进行硅藻泥广告的价格在2-3元/点击（价格仅供参考，实际价格以百度公布竞价平台公布数据为准），若每天点击量为50次，则每天费用需100-150元，每月需3000-4500元，每年需四五万元左右，且这些仅限于百度竞价平台有显示，若还需进行谷歌、雅虎等其他推广，费用需另外计算。此外，无效点击也需要付费，非宜昌地区的朋友点击同样需要付费，而目前IP地址匹配机制尚不完善，这也是不可避免的。但若选择SEO，则完全不同，只要实现了正常搜索引擎排名，点击多少次都不用付费，即便是一年、几年，只要保持正常排名，都不用付费，因此性价比极高。
网站优化的优点三：效果持久
进行搜索引擎竞价排名，一旦停止竞价或账户余额不足，竞价排名就会停止，无法找到，这就是普通搜索引擎竞价的时效性。但SEO则无需担忧，只要通过正常优化手段获得搜索引擎自然排名，并坚持维护，关键词排名不会发生大幅变化，而且随着时间的推移，优化越细致，积累越多，关键词排名越稳定，即便搜索引擎偶尔调整算法，也可以通过调整优化方案继续获得排名，因此通过SEO获得排名具有持续性，这是任何推广方法都无法比拟的。
网站优化的优点四：覆盖面广
进行搜索引擎优化是针对网站结构、用户需求、搜索引擎原理等进行整体优化，不仅针对某一搜索引擎，通常来说，在百度有较好排名的网站，在其他搜索引擎也一定有不俗的表现，因此SEO覆盖面极为广泛，而搜索引擎竞价或其他网络广告方式，都是局限在某一网站或某一区域，但SEO针对的是整个互联网用户，这个优势是任何推广都无法比拟的。
网站优化的优点五：全面提升网站质量
进行SEO不仅仅是提升网站关键词排名，而是对网站整体质量的提升。搜索引擎蜘蛛其实也是一个用户，它不仅具有智能的抓取能力，还能通过判断用户行为来分析网站质量，因此SEO做得好的网站，不仅带来了搜索引擎流量，还提升了整个网站质量，改善了用户体验，提高了用户粘度，提高了网站成交率。SEO绝不仅仅等同于搜索引擎优化。
劣势方面：若不花钱进行网站优化，实现起来耗时较长。
门户网站与普通网站各自的利弊有哪些呢？
自20世纪90年代以来，以现代信息技术为基础的互联网在全球迅速崛起。互联网拥有庞大的资源、便捷的使用方式和良好的交互性能，使其以惊人的速度发展。互联网的这种特性也引起了教育专家和企业界的极大关注，并迅速将其应用于教育领域。
一、网络教育的优势
网络教育主要是指以多媒体技术为主要媒体，在网上进行的跨时空、跨地域的，实时或非实时的交互式教学形式。与传统教育相比，网络教育具有独特的优势，主要表现在以下方面：
1、良好的交互性。网络教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。在网上可以利用BBS、E-mail等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心，而是以学生为中心。
2、灵活便捷。网络教育的另一个特性就是便捷、灵活。网络教育的学习者可以在任何时间、任何地点进行学习。除此之外，学习者还可以自主掌握学习进度。
3、易于管理。电脑具有强大的信息处理能力和存储能力，利用电脑的这种特性，大部分教学和教学管理工作可以在网上进行。例如：学习者的选课、注册、缴费、学习时间的安排、提交作业和讨论等，同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。学习者每次在网上学习所用的时间及每次作业的完成情况，学习者每次考试的成绩和期末考试成绩也都被网络自动记录在案。所有这些记录构成了学习者完整的学习资料。这些资料随时可被学生和教师调出来查阅（根据每个人的权限，查阅的资料也有限制）。与传统教育相比，网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。
4、资源共享。在网络上进行资源共享分为三个方面：一是课程资源共享，通过链接就可以完成。如果把十几所、几十所，甚至是上百所网络大学的课程链接在一起，就可以为学习者提供很大的选择机会，更有利于人才培养。二是网上资源的共享，互联网本身就是一个巨大的资源库，是一个知识的宝库。这个资源库可为学习者提供多种学习的便利，扩大学习者的知识面。三是对教学中难点问题解答的共享，一个学习者所遇到的问题，教师解答了，其他有相同问题的学习者也可以参考。
4、资源互通。在网络空间中，资源互通主要涉及以下三个方面：一是课程互通，只需通过链接即可实现。若将多至十几所、几十所，甚至上百所网络大学的课程链接汇总，将为学习者提供广阔的选择空间，更加有利于人才的培养。二是网络资源的互通，互联网本身便是一个庞大的资源库，一个知识的宝库。这个资源库为学习者提供了多种学习便利，拓宽了学习者的知识视野。三是对教学中难点问题解答的互通，一个学习者遇到的问题，教师解答后，其他有相同问题的学习者也可参考。
5、定制化服务。当代人追求的是个性化发展。学校在培养人才时，也不能仅仅遵循一个标准。科学研究显示，一个人能否成才或成功的关键因素之一是其个人兴趣。因此，在学生阶段注重培养学生的个人兴趣也是教育的重要任务。网络教育的学习方式灵活，可选资源丰富，为个人兴趣的发展提供了广阔的发展空间。学习者可以根据自己的爱好和特长选择想学的内容，去实现自己的发展目标。
6、优化教育资源。现代教育的教学内容亟需随着科技的快速发展而及时更新。传统教学难以实现这一点，而网络教育资源却能实现。网络教育资源可以随时更新和补充，能够及时反映最新的科研成果，并将这些成果融入教学内容中。
二、网络教育的不足
任何事物都有两面性，网络教育也不例外，相对于传统教育，它也存在一些不足之处：
1、群体意识和集体观念逐渐淡化。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。人与人之间需要语言交流、信息传递、情感沟通。而在网络教育中，学生与学生之间、学生与老师之间仅通过BBS、E-mail或其他网络通讯工具进行交流，人们所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，人与人之间的交往逐步由直接走向间接、由多样化走向单一化，失去了传统大学同学之间的直接交往，群体意识逐渐淡化。通过这种方式教育的学生，其集体观念和团结协作精神一般不如传统大学的学生，不利于个人和社会的发展。
2、德育教育存在不足。教育的目的不仅仅是传授知识，还要教育学生做人。教师一方面要传授知识，另一方面又要通过自己的言传身教培养学生正确的人生观、价值观和道德观，使他们成为对社会有用的人。而在网络教育中，学生和老师并非真正的“面对面”，教师只能言传而无法身教。
3、教师无法对学生的行为进行有效监督。在网络教育环境下学习，需要学生有较强的自制力和学习自觉性。否则，所学课程将无法保证质量，无法按期完成。因为此时教师无法采取有效措施督导这些远距离的学生，学生更容易“旷课”、“开小差”。而传统教育中教师可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的学生受到有效促进。
4、学习者难以适应网络教学方式。传统的课堂教学以教师讲授为主，教师在课堂上要通过讲解和举例来论证一个观点，直到学生明白为止。在传统的课堂教学模式下，教师很少在指导学生自学、要求学生自己独立地论证某个观点上下工夫。久而久之，学生对教师的讲课产生了依赖性，学习基本上是被动地接受。而在网上学习，网络课程虽然详细讲解了每门课程的基本概念、概念间相互的逻辑关系和要点，并附有案例，但主要还是要依靠学生自主学习。因此，网络学习需要学生有较强的自学能力和主动学习的动力。学生要自己阅读大量的参考书，独立思考、独立查阅资料和完成作业，自学量要远远大于传统的面授学习方式。
